現(xiàn)場(chǎng)特寫(xiě)：慣子如殺子，何不寓教于棋

記者謝銳婺源報(bào)道  相比琴書(shū)畫(huà)更多是陶冶情操之類(lèi)的藝術(shù)，圍棋因有勝負(fù)，能分出高下，因此更容易與教育融合?！版呐薇眱和疉組第三輪比賽中，兩位小棋手突然起了爭(zhēng)端，其中一位小棋手非常生氣，沖動(dòng)之下還將棋盤(pán)上的棋子劃拉到地上。

棋沒(méi)法繼續(xù)下了，這位孩子還舉手投訴對(duì)手用言語(yǔ)“侮辱”他，裁判長(zhǎng)趕緊處理此事，得悉事情原委是，這位小棋手對(duì)局過(guò)程中要求悔棋，對(duì)手陳嘉明同意了，此事沒(méi)有驚動(dòng)裁判。但隨后，這位小棋手很快又深陷敗勢(shì)，陳嘉明說(shuō)出諸如“我讓你拔著，你還是不行”之類(lèi)的輕慢用詞，對(duì)手不干了，一怒之下掀了棋盤(pán)，氣鼓鼓地投訴。

他投訴的理由是：“我最討厭別人說(shuō)我了！他（對(duì)手）總是在說(shuō)我壞話(huà)?！标惣蚊髂X瓜聰明，口齒伶俐，逐句反駁，讓對(duì)手更是氣得一頭大汗，當(dāng)場(chǎng)大哭起來(lái)。裁判長(zhǎng)耐心地勸慰他：“你投訴可以，但你不能劃拉棋子，攪亂對(duì)局，這個(gè)行徑過(guò)于惡劣，根據(jù)規(guī)則判你負(fù)?！?/p>

參賽棋手賽后要在成績(jī)單上簽字，這孩子攥著成績(jī)單，只是不住地哭，拒不簽字。下棋的孩子大多聰明，邊上不停地有孩子過(guò)來(lái)相勸，大意是“你這事做得太過(guò)分，就該簽字認(rèn)輸”之類(lèi)，陳嘉明耐心地收拾好棋子，按照裁判長(zhǎng)的要求先離開(kāi)賽場(chǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)有位裁判透露，這孩子脾氣執(zhí)拗，四五年前在一次比賽中下到一半，也不知什么原因拒絕續(xù)賽，無(wú)論大家如何相勸，他就是不肯再下。這次又遇到相類(lèi)似情況，裁判長(zhǎng)嚴(yán)肅地告訴他：“你再不簽字的話(huà)，后邊的比賽我們將會(huì)對(duì)你進(jìn)行處分?！痹诒娙藙駥?dǎo)下，這位孩子終于在成績(jī)單上簽字。

其實(shí)，這樣的事情如果裁判長(zhǎng)、教練、父母一起參與處理，對(duì)孩子將是一次極佳的教育機(jī)會(huì)。孩子之所以唯我獨(dú)大，絕對(duì)自我中心，說(shuō)到底還是平時(shí)家庭給予他的寵溺過(guò)甚，捧他在手心，對(duì)其有求必應(yīng)，以至于出門(mén)在外，受不了一丁點(diǎn)委屈，哪怕無(wú)理無(wú)據(jù)，也要蠻橫胡攪一通。俗話(huà)說(shuō)，父母教不了你，就讓社會(huì)來(lái)教你。這樣的霸蠻，這樣的個(gè)性，無(wú)論是下棋、讀書(shū)、社交，都會(huì)百分百地受挫而無(wú)法自拔，問(wèn)題是他自己也難受，而且代價(jià)往往過(guò)大，無(wú)法挽回。

這種事情遇到一次就該當(dāng)場(chǎng)“清理”一次，目的是讓孩子以后盡量不會(huì)發(fā)生同類(lèi)事情。首先，“拔著”就是第一個(gè)錯(cuò)，落子無(wú)悔，學(xué)棋的第一天就接受的規(guī)則教育，怎么數(shù)年過(guò)后還當(dāng)兒戲？規(guī)則就是規(guī)則，不容褻瀆。如同人生每一步都要用心去走，沒(méi)有歲月可回頭；其次，哪怕對(duì)手言語(yǔ)刺激，可以投訴，讓裁判處理，而不是掀了棋盤(pán)，置事情于極端，再無(wú)挽回余地。下棋的過(guò)程培養(yǎng)的不正是三思而后行、遇到難題思考如何化解的能力嗎？

不僅如此，帶著孩子走南闖北參賽，在朝夕相處中培育感情，盡量縮小年代代溝，同時(shí)拓展孩子的視野胸懷，就像2022江蘇文科狀元丁潤(rùn)陽(yáng)一樣自小出外比賽，練就自立自理能力，立志要成為“外交天團(tuán)”中的一員那樣；與孩子一起分享獲勝的快樂(lè)、輸棋的痛苦，陪伴著他（她）一步步消除軟弱，走向堅(jiān)強(qiáng)，這是多少空洞說(shuō)教都不可能達(dá)到的成果。